＊ 不要做西方高新技術地盲目跟隨者，實則可能成為帝國主義既得利益買辦與傭兵，一個專業的技工。
＊ 在深入探討科技領域與廣博的知識內涵之間取得平衡
＊ 追求統整(holistic)的全面知識的知識份子
＊ 沒有山的地方夢想有一座山，並且去征服它
＊ 認識自己、認識人生、認識社會、認識世界
＊ 每位老師都有義務帶領學生看見一門學科的前沿
1.作為學生，不應一味追求潮流熱門的科目，如同姜老師ㄧ般做冷門有興趣的實驗，去增進廣博的知識，多去擴張自己的視野，才是我們現在所真正需要的。(材料)
2冷門實驗有趣，但過程繁瑣無法有效且清楚低講解實為可惜！人生之知識受益
良多，點醒多位大學生茫然唸書的弊病。 (材料)
3.我們應該去追求前延，而不是追求熱面；我們應該培養全面的獨立思考能力，而不是無思想的盲從；我們應該跳脫台灣給予的一貫思想，而成為一個有廣度與深度的知識份子。(材料)
4.這次演講速度很快，有點跟不上，投影片內容頗多，筆記無法抄得很完整，內容好像比較生疏，不太瞭解。但老師給了我們一些方向－不一定要盲目的追求熱門，而是唸書要知道自己的目標。(材料)
5.這堂課讓我對植物有進一步的瞭解，原來植物也會生病，而且我也深深同意教授所說的：我們不要盲目做跟隨者而是要做讓別人跟隨的人，做一個自己創立前延的人。(土木一)
6.人很難訂下一個明確的方向，並投注心力精神、時間，尤其是在未知其最後成就。這種情懷是非常難能可貴的。而今天聽了將老師的演講，覺得跟先前的演講很不同，他並非是想要表現自己的科學成就，而是表達自己的科學精神，震撼了我。(機械三)
7.老師講得很仔細，也知道了很多知識，但希望下一次老師的背景可以換較深的圖片，因為真的很不清楚。(機械二)
8.讀書是讓人成為一個儒雅的人(機械二)
9.科系沒有所謂冷門或熱門，相信只要做自己想要做的，並專精於那個領域，不管事什麼，一定也能有一番成就，我們不能如此短視，只求眼前的幾學分、求畢業、或只是盲目的追求熱門科系和求研究所的學歷，必須放開眼界，不要被制式的教育或現實的社會給挶限住了，而是要真正學到東西並且運用，好對這個世界有一點貢獻，也充實豐富自己的人生。
10.老師的研究領域非熱門,不是什麼賺大錢為目的的學問，可是他自得其樂，可以在自己的興趣領域專研、深入、擴展達到前沿。他認為學要學自己有用的事物，強調統整全面，這些對現在大學生的觀念矯正有正向幫助，我也希望能這樣往自己目標邁進，今天受惠甚深。(行銷四)
11.由此次講座中教授充分呈現作研究的程序與方法，並應用統計軟體分析數據得到結果。身為大四生的我有深深感觸，未來考研究所想要從事研究工作必須要能有系統客觀分析資料，並且培養獨立思考的能力。在大學生活教育中，我們只一味單向吸收知識，遺失了思考的能力，我們追求專業深度，而非追求廣博的知識，乎略不同觀點之思考面向(行銷四)
12.經由這是的講座，不僅僅學習到教授在職務抗病家系之間的研究結果分析，了解到抗病基因之存在與重要性，更認識了統計對科學資料研究整合之切要…(行銷一)
13.這堂課我聽得不是很懂…但教授的一番話對我有很大的影響，現在我一年級，還有時間調整念大學的心態，好好認識自己還有這世界。(行銷一)
14.人在求學及就業中並不一定要走在寬廣並且人數眾多的道路上,就算走在人煙稀少的小徑，只要能夠走在尖端，那一定能成功。(行銷一)
15.林木的抗病與感病機制的研究雖然是大家所認為的冷門或是步受重視的領域，但卻可以帶領我們走向知識的前沿。我們要學習的，不是什麼高深的科學知識，而是如何成為一個能夠整合的全人的高等教育，我們不要做把自己關在知識的象牙高塔裡，而是要走出來，關心社會、參與社會。要愛讀書，不要死讀書。(行銷一)
16.專業部分講法沒有系統，沒有提出序言，令人較難了解。值得一聽的部份，在於對於通識和世界觀(行銷一)
17….我並不是個植物病理系的學生，我根本聽不懂那些專業術語，所以一整堂課下來只聽到一些家系之類的東西，然而對於林木與霉菌的了解，卻不如去看一集Discovery來的多。至於關於其他跟社會與教育的論點，我想那是整個社會文化的問題，畢竟我現在台灣唸書，教的老師也是台灣人，也許我可以聽取哈佛學生的作法，然而我們國立中興大學有辦法符合這樣的想法嗎?(企管二)
18.聽完這堂課後，有十分之七聽不太懂…(企管二)
19.說真的這堂課聽起來確實乏味。不過，所謂學如金字塔，人不僅要有專精的學識，更要有廣闊的知識來做為輔佐。這堂課再次提醒我：學而不思則罔，思而不學則殆。(企管二)
20.教授所說的關於哈佛學生的想法我並不覺得可以完全套在台灣大學生身上。雖然不是要貶低台灣大學，但是實際在台灣的情況就是，大學畢業生根本很難找到好工作，頂尖一點的大學還好，差一點的學校畢業生只有繼續進修，未來才有可能自己。當然另外有些優秀的特例，但普遍來說確實是如此。有太多的大環境因素影響，所以眾人焦慮的只是想進研究所的心態我覺得是無可厚非的。要跳脫這樣的框框實在需要相當的勇氣及環境的改革。(財金二)
21.雖然老師演講部份的彎頁內容有點複雜難懂，但是老師說到他的求學經歷並且鼓勵我們追求成為廣博知識的人，實則受益良多。老師確實是個有深刻內涵並值得效仿學習的人(財金二)
22.老師很認真且口齒清晰… (歷史一)
23.現在的社會在高度擁擠的競爭下，似乎生存佔領是必須的，雖然活下來是相當容易，但在慾望高漲貪心的人們不停地追求享受，在積極求名求利之下，心也變得更為自私封閉，人群撲向光鮮亮麗的那一處，功力的目光讓他們看不到人生珍貴的禮物。真實的是，多數人們仍努力，試圖想要登上進入?(歷史一)
24.我本身是歷史系的學生，聽了教授的話有許多感觸。許多人對歷史系不以為然，甚至嗤之以鼻，但在我眼裡，他們更令人不屑一顧。許多名人都同意這個看法。在大學裡，最重要的並不是你在本科系所學得的知識，因為處於資訊爆炸的時代，四年後的知識根本不足應付；重要的是，學習如何在四年裡，解決問題的能力。追求”深度”與”廣度”是絕對必要的。(歷史一)
25.雖然這次主題所探討的實驗有很多地方聽不太懂，但我大概可以了解實驗要看廣泛的統計而不是只看單一的數據就可以得出結果的，就像感病情形在不同目的呈現、苗木的高低和抗病的關係等…。也告訴我們讀書不要專注在小地方，要更廣泛低看待所以相關的範圍並研究。(歷史一)
26.演講內容非常專業深入，而且有很多真實的數據，說得非常精采、引人入勝引起了我的興趣…..(歷史一)
27….經濟不離開人性，透過文學去瞭解人生；要成為一個愛讀書的人…(外文四)
28.認識不同領域的知識，不要囿於眼前所見、己身所處。對於知識要有寬廣的心胸。真正的精英要創造潮流，而非跟著潮流走。…路是自己走出來的，跟著指標走或許容易，但同時也降低冒險的樂趣；環境是人創造的，沒必要以”環境使然”為藉，阻礙自我發展。(外文二)
29.很少老師向姜老師一樣，會在課堂上花時間告訴學生比學問更重要的事：創新並且堅持夢想。在單一方向接收所學得的資訊習慣，常忘了去想比知識更重要的事。..我想習得正確學習的方法和態度，比很多事還重要。謝謝老師！(外文三)
30.康乃爾大學及哈佛大學學生的求學態度，給了我完全不同的認知與視野，我不應依賴熱門領域來成全我的知識，我應追求前沿。從認識自我來認知自己該如何立足於世界。不要將自己定義為微不足道。重要的是我怎麼去看這個世界。(中文一)
31…”自救”很重要，台灣學生需要多一點自主性，去學習各個領域的知識，不要盲目追隨人群。(中文一)
32.淺薄的一門科目就讓我讀得自以為在專精學習。教授說的華語熱讓大家汲汲營營想要往教授華語這條路發展。研究所這條路我原篤定的認為能夠增進自己未來求職的實力，然而聽完這一場講話，讓我再次去反省自己的方向。”熱門”不是一切，”全人教育”要靠自學。在中興大學眼界應要更廣，否則是面面皆輸。（中文一）
33.上大學做一個知識份子不是指在一個事業領域留下一個好的名聲和功名，要做一個廣博宏觀視野的知識份子，肩負著不同的使命。…（中文三）
34.”一日之所需，百工斯為備”人人之專業領域都是社會不可缺少的一環，應當努力培養自己的專長，未來期待自己回饋社會。（中文一）
35.ppt使用的字體太小但呈現出圖表數據完整良好，演講者口齒清晰、內容理念完善、點出盲點、引經據典、引出思考力。
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